Aplicando el Modelo ADDIE

MODELO ADDIE

Hola compañeros, hoy les comparto mi proyecto de implementar el modelo ADDIE en la asignatura electiva Desarrollo de Nuevos Productos, está dirigida a estudiantes de todas las carreras de la Facultad de Ciencias Agrarias, como así también a estudiantes de otras carreras de la UNCuyo. Estudiantes de otras Universidades pueden asistir como modalidad Curso.

La asignatura cuenta con 30 hs presenciales, más 5 horas de actividades virtuales. Nos reunimos 1 vez por semana 5 horas (martes en la mañana). Como particularidad, cada martes un docente especialista en la temática a desarrollar es quien da la clase.  Se plantea un proyecto que desarrollarán grupalmente a lo largo de las 6 clases.

Estudiantes o participantes

Estudiantes de todas las carreras de la Facultad de Ciencias Agrarias-UNCuyo y carreras afines. En cuanto a las edades hay variabilidad, ya que hay estudiantes entre 20-45 años. Al haber diferencias generacionales, no todos poseen las mismas habilidades digitales, sin embargo, existe una muy buena predisposición en la incorporación de recursos digitales en su día a día, algunos lo viven con naturalidad y otros como un desafío. Todos tienen teléfono celular.

Recursos

Contamos con acceso a redes wi-fi dentro de la Institución educativa. Y debería evaluar quien tienen notebooks para poder trabajar en clase. Las actividades propuestas podrán desarrollarse a través del uso del teléfono celular. Se utilizarán recursos de elaboración propia, y provenientes de la red. La intención es producir videos propios con el uso de las aplicaciones vigentes.

Tiempo

La asignatura cuenta con 30 horas presenciales repartidas en 6 encuentros de 5 hs cada uno, más 5 hs de actividad virtual.










Entornos y Medios a utilizar

Las clases tienen la modalidad Taller. Se realizará una breve introducción ya sea con un power point, presi, con un video, publicidad, entre otros. Luego se plantean las actividades para desarrollar grupalmente.

El entorno a utilizar será el digital, por lo que las propuestas de trabajo incluirán el uso de distintas aplicaciones. Por ejemplo cuando se realice la tormenta de ideas para ver que producto les parece que pueden desarrollar se les pedirá que realicen una nube de palabras, para que sea visual el resultado.

Incluiremos además la realización de mapas mentales para que los estudiantes indaguen y relacionen las distintas fases de desarrollo de nuevos productos.

Las actividades se centrarán en el enfoque de aprendizaje por descubrimiento. Las actividades virtuales incluirán el desarrollo de una infografía del producto pensado, el diseño de una etiqueta y de una publicidad para presentar en redes sociales.

Resultados del aprendizaje

Desarrollar el pensamiento creativo. La intención es que los estudiantes adquieran capacidades de aplicación de herramientas informáticas para facilitar el aprendizaje. Que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje. Que los estudiantes puedan comprender y evaluar las fases del Desarrollo de Productos. Que trabajen colaborativamente, de manera de enriquecer el proyecto con los aportes de cada uno.

Les dejo una charla que tuve con Merlí en el ascensor, el es tan inspirador en sus clases que necesito su opinión sobre mi idea de implementar ADDIE en la asignatura Desarrollo de Nuevos Productos! 

Mi charla con Merlí

Mirada en perspectiva, analizando mi clase memorable

Hola compañeros, acá estoy nuevamente con las actividades, analizando mi clase memorable. 

METACOGNICIÓN

La propuesta de criticar nuestra querida clase memorable, fue desafiante. Y darnos cuenta de que ya no era memorable, sino mejorable sin duda.

Advertir que el conductismo ha sido parte de nuestras clases y el conectivismo poco ha aparecido, es hasta doloroso! Pero no todo está perdido, al contrario, tenemos la posibilidad de convertirnos en docentes constructivistas y conectivistas, estimulando un enfoque aprendizaje por descubrimiento.

Escuchando a Mariana Maggio me repienso utilizando los elementos culturales poderosos en pos del aprendizaje. Volver a la pedagogía de la pregunta, desafiar a los estudiantes 

Soñamos y trabajamos para que nuestras clases sean:

- Dinámicas, con mucho dialogo con nuestros estudiantes.

- Que sean momentos de creatividad, en donde incentivemos la imaginación.

-Clases que desarmen patrones, que abran ventanas, que den libertad.

Si me imagino mi clase dentro de 5 años añoro esto mismo, pero sin duda con más conectividad.

Les dejo mi mirada en perspectiva al analizar mi clase memorable:

https://drive.google.com/open?id=1nZfmb2JXwr1Xfzy2lleAZj2sjLAuubjh

“Mirar en perspectiva la propuesta pedagógica da la posibilidad de saber que hay otros modos de enseñar y, al hacerlo, los docentes construimos espacios de libertad también respecto de nosotros mismos”.

Mariana Maggio

Hasta la próxima!

NUBE DE PALABRAS

Acá nos encontramos nuevamente aprendiendo a utilizar una herramienta didáctica digital muy útil, la nube de palabras.

La nube de palabras es la representación gráfica de las palabras que más se repiten en un texto, y nos permite mostrar aquellas palabras claves que aparecen a modo de nube de conceptos en alguna parte significativa de un blog o web.

Para realizarla utilicé la aplicación on line https://www.nubedepalabras.es/, la cual fue fácil de utilizar, y me permitió cambiar colores y forma de la nube de manera rápida y sencilla.

Es una herramienta que nos ayudará a mostrar palabras claves y conectarlas, dentro de nuestro Ambiente Educativo Digital.

¡La voy a guardar en mi caja de herramientas, para volver a usarla pronto!

Hasta la próxima!

INFOGRAFIA, UNA MANERA AMIGABLEMENTE VISUAL DE TRANSMITIR CONOCIMIENTO

Como parte de las actividades del curso Diseño de ambientes digitales educativos les comparto la infografía que desarrollé.

Como todas las actividades hasta ahora propuestas, me pareció muy interesante aprender una nueva herramienta pedagógica. 

Al principio indagué sobre la forma de realizarla, vi tutoriales sobre el uso del programa Canva (www.canva.com), el cual es muy útil, versátil y permite la utilización de múltiples diseños.

Luego comencé a imaginarme como introduciría esta herramienta de diseño en mis clases, y al buscar más información descubrí que las infografías permiten generar un conocimiento rápido e inmediato. Además permiten condensar informaciones complejas, y con la ayuda de imágenes, se convierten en una manera amigable de incorporar el conocimiento.

Por lo que ya he pensado en incluirla en varias de mis clases, y también encontré que pueden ser dinámicas e interactivas, ahora tendré que descubrir como se hace esto.

Al buscar modelos, encontré que existen infografías de muchísimos temas, y que los diseños son infinitos. Es cuestión de practicar.

Les dejo este video sobre qué son las infografías:

A continuar incorporando herramientas pedagógicas digitales para diseñar nuestro ambiente digital educativo. 

Hasta la próxima compañeros! 

Aquí estoy nuevamente, con mi clase memorable

Aquí estoy nuevamente, en esta nueva parada del viaje. 

Soy María Sance, Licenciada en Bromatología y Dra. en Ciencias Biológicas, docente desde hace 16 años en la Facultad de Ciencias Agrarias, UNCuyo, en la carrera de Licenciatura en Bromatología. En la asignatura Aditivos, de cuarto año, y en la asignatura electiva Desarrollo de Nuevos Productos.

También he sido profe en la Ingeniería en Recursos Naturales Renovables y de Ingeniería Agronómica.

Estoy casada con Alejandro, y somos papás de Juan Cruz (10) y Giuli (de casi 7).

MI FAMILIA 😊

Sigo muy entusiasmada por aprender sobre entornos virtuales, ahora la propuesta de diseñar ambientes educativos virtuales me genera un gran desafío. 

Hace años que no me siento cómoda en el modelo de enseñanza "clasico" de clases expositivas, guías de estudio, apuntes interminables, y busco las alternativas para introducir dinamismo, y desarrollo de pensamiento crítico en las clases, considero que las herramientas que estamos incorporando nos van a a ayudar al rediseño de nuestros espacios curriculares.

La verdad que no sabía que clase relatar, no justamente porque tenga muchas memorables, sino al contrario! Y elegí una clase que doy hace 5 o 6 años, pero que la última vez que la armé (2018) me permití salirme de esa incomodidad de lo clásico, para mi fue memorable por esto, porque la disfruté enormemente y luego al ver la participación de los estudiantes en las actividades y debates me demostró que ellos también la disfrutaron.

Los pongo en situación de mi clase memorable: primer día de cursado de la asignatura aditivos (con todas las controversias que genera esta palabra), alumnos de cuarto año, cursado día viernes por la tarde (un desafío que no se duerman los alumnos, y más terminando la semana), clase de 6 hs.

Espero que disfruten mi CLASE MEMORABLE tanto como yo!